London sightseeing

http://www.quickmeme.com/meme/3qa25q

Végső, a kurzus során elsajátított ismereteket összegző feladatként egy IKT alapú óratervet készítettem London nevezetességeiről. Fontosnak éreztem, hogy kipróbáljam, milyen is egy ilyen óratervet (vagy bármilyen óratervet) elkészíteni, mivel túl sok tapasztalatom eddig nem volt ezen a téren. 

Munkám itt megtekinthető:
https://docs.google.com/document/d/1ypiQv8X2Tt_ET2Zdh9ziqjARzvc-rg0CfkIj-xC6XFQ/edit?usp=sharing

https://pixabay.com/hu/london-ikonok-szimb%C3%B3lumok-katona-163620/

A feladat egyrészt késztetett arra, hogy alkalmazzam a kurzus során szerzett tudásomat, IKT-s kompetenciámat, másrészt jó gyakorlás volt arra, hogy megfelelően be tudjam osztani egy tanóra időkereteit, lépésről lépésre kitaláljam, mit szeretnék csináltatni a diákokkal és azzal mi a célom, valamint alkalmat nyújtott általános céljaim, fejlesztési módszereim megfogalmazására.

Remélhetőleg a diákok is élveznék az elkészített foglalkozást, de ez egyelőre a jövő titka marad...

Még több interaktív feladat

A learningapps.org oldalon elkészített feladataim:

1. Magyar költők/írók memória:

http://learningapps.org/display?v=pr38cy2sa15

Ezt a feladatot érettségi előtt álló osztályoknál tudnám elképzelni. Mindenki saját eszközén dolgozna (egy utópisztikus világban), majd gyűjtene néhány tanult művet és információkat az adott költőkkel/írókkal kapcsolatban. Ezeket az információkat utána összegyűjthetjük úgy, hogy mindenki egyet-egyet mond.

2. Költői képek, alakzatok

http://learningapps.org/display?v=pq7qc1wr515

11-12. osztályosoknak szánt feladat, mely alkalmas ismétlésre, az eddig tanultak összefoglalására. Interaktív táblánál, közösen hajtanánk végre a feladatot. Egy-egy gyerek, aki tudja a választ kijön a táblához, és beírja a helyes megoldást. A végső megoldás szinesztézia, ami a következő átbeszélendő költői kép lenne, az óra anyaga Tóth Árpád versein keresztül.

3. Műkereső

http://learningapps.org/display?v=p21fo4hfk15

A feladat szintén végzősöknél ismétlésre és az eddigiek holisztikus összefoglalásra alkalmas. Együtt hajtanánk végre interaktív tábla segítségével. Aki megtalálja valamelyik műcímet, utána megmondja a szerzőt, majd pár mondatban jellemzi a művet.

Reflexió:

Megint ismételni fogom magam, de nagyon hasznosnak érzem ezeket a feladatokat, például az óra érdekessé tételében. A feladatok a diákok más képességeit is fejlesztik, valamint játékos formába vannak burkolva, ezért a kevésbé érzik megterhelőnek elvégzésüket. Ez is kicsit időigényesebb formája a tanításnak a szimpla "anyagleadással" ellentétben, viszont úgy gondolom, megéri az extra erőfeszítés, mivel sokkal jobban rögzülhet így az anyag, és még élvezhetik is a gyerekek a feladatmegoldást.